A Luta Das Mulheres Pela Profissionalização

12 May 2019 17:50
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<h1>Enem 2018 Ambiente De Prova</h1>

<p>Desde as &uacute;ltimas d&eacute;cadas do s&eacute;culo XX, houve a coloca&ccedil;&atilde;o, cada vez mais consolidada, da mulher no mercado de servi&ccedil;o. As brasileiras conquistam, progressivamente, mais espa&ccedil;o e gravidade no mercado de trabalho no setor privado. Apesar de ainda estarem atr&aacute;s dos homens em sal&aacute;rio, as mulheres imediatamente os superam em trabalhadores assalariados. O objetivo desta aula &eacute; conscientizar os alunos da import&acirc;ncia da mulher no mercado de servi&ccedil;o e sensibiliz&aacute;-los para a batalha que v&aacute;rias travam no dia-a-dia para ocupar espa&ccedil;o no mercado formal de servi&ccedil;o.</p>

<p>Os depoimentos do v&iacute;deo conseguem auxiliar para esta sensibiliza&ccedil;&atilde;o, ao mesmo tempo em que contribuir&atilde;o para as discuss&otilde;es em torno da quest&atilde;o de g&ecirc;nero que permeia nossas rela&ccedil;&otilde;es numa na&ccedil;&atilde;o ainda machista e sexista. Nessa primeira aula, fa&ccedil;a uma enquete entre a turma pra descobrir a ocorr&ecirc;ncia das mulheres das tuas fam&iacute;lias.</p>

&gt; <p>Organize , Pollyana Lima e. Mulheres aumentam participa&ccedil;&atilde;o no mercado de servi&ccedil;o. CAMARGO, Orson. A mulher e o mercado de trabalho. O que faz sua m&atilde;e? Como foi o caminho profissional dela? Se tua m&atilde;e n&atilde;o trabalha fora, houve uma coisa que a impediu?</p>

<p>Qual a escolaridade de tua m&atilde;e? Quanto &agrave;s outras mulheres de sua fam&iacute;lia (tias, av&oacute;s, primas), o que executam ou faziam? Ap&oacute;s o DOUTORADO, A GRADUA&Ccedil;&Atilde;O de preparar-se? O que voc&ecirc; pensa da mulher no mercado de trabalho? O que voc&ecirc; pensa da mulher ocupando posi&ccedil;&otilde;es de chefia, diretoria, ger&ecirc;ncia etc.? O que voc&ecirc; pensa sobre o Movimento Feminista?</p>

<ul>
<li>Vilma Machado falou: 30/07/12 &aacute;s 15:49</li>
<li>sete - CIEE</li>
<li>13 profiss&otilde;es em alta com sal&aacute;rios que passam de R$ trinta 1 mil</li>
<li>Qual foi a principal capital do Brasil</li>
</ul>

<p>Terminada a enquete, sugira que os alunos fa&ccedil;am um grup&atilde;o para socializa&ccedil;&atilde;o e discuss&atilde;o das ideias. Solicite que cada aluno fa&ccedil;a seus registros no caderno ou em documento Word. O texto ser&aacute; capaz de ser cadastrado de modo informativa como um texto jornal&iacute;stico. Qual A Diferen&ccedil;a Entre Lato Sensu E Stricto Sensu? os alunos assistir&atilde;o no Laborat&oacute;rio de Inform&aacute;tica, a alguns depoimentos de mulheres que, com muita guerra, conseguiram uma implanta&ccedil;&atilde;o no mercado de servi&ccedil;o.</p>

<p>Divida a turma em grupos de 3 ou quatro alunos. Mostrar s&oacute; os primeiros 15min20seg. do filme. Depois de ver ao v&iacute;deo, solicite que cada grupo prepare uma entrevista pra fazer com o amigo, simulando um jornalista e uma mulher pela batalha pela profissionaliza&ccedil;&atilde;o. Solicite que cada grupo prepare uma entrevista pra simular uma mulher trabalhadora e um jornalista. Nessa aula, os alunos ir&atilde;o pesquisar, no entorno da institui&ccedil;&atilde;o, sobre o assunto das mulheres oper&aacute;rias que vivem na comunidade. Divida a turma em grupo de 5 ou 6 alunos.</p>

<p>D&ecirc; aos grupos um roteiro de entrevista pra fazerem o trabalho de campo. Se houver f&aacute;bricas ou organiza&ccedil;&otilde;es que possuam algumas oper&aacute;rias, o professor poder&aacute; organizar uma visita a este local e solicitar os alunos que entrevistem estas mulheres. 1. O que significa o trabalho para ti? 2. Qual o superior desafio que enfrenta pra trabalhar fora? 3. Quais os maiores obst&aacute;culos que enfrentou ou enfrenta pra conseguir qualifica&ccedil;&atilde;o e trabalho? 4. Voc&ecirc; sofre diferencia&ccedil;&atilde;o no trabalho?</p>

<p>5. Voc&ecirc; pensou em desistir do servi&ccedil;o em algum momento? 6. Voc&ecirc; teve o apoio de sua fam&iacute;lia? 7. O que reivindicaria pra aperfei&ccedil;oar a tua qualifica&ccedil;&atilde;o no servi&ccedil;o e a peculiaridade da tua vida? Feita a entrevista, os alunos voltam para a sala de aula pra poder compartilhar os detalhes que precisam ser organizados.</p>

<p>A organiza&ccedil;&atilde;o dos detalhes pode ser em forma de planilha Excel com categorias: Servi&ccedil;o, Desafios, Obst&aacute;culos, Fam&iacute;lia, Amigos, Reivindica&ccedil;&atilde;o. Para cada categoria, haver&aacute; uma discri&ccedil;&atilde;o da fala do entrevistado ou uma observa&ccedil;&atilde;o do que o mesmo falou sobre a tem&aacute;tica. Solicite que os alunos categorizem cada d&uacute;vida e construam gr&aacute;ficos de diferentes modelos: barras, pizza etc. pra mostrar os resultados de modo quantitativa. Expressar da realidade de mulheres da comunidade que est&atilde;o no mercado de trabalho.</p>

<p>Sugerir escolhas para contribuir com esta realidade. Falar as rela&ccedil;&otilde;es de g&ecirc;nero no mercado de servi&ccedil;o. Comentar da trajet&oacute;ria de mulheres pra alcan&ccedil;arem um espa&ccedil;o no mercado formal de trabalho. Sugerir que os alunos socializem o repercuss&atilde;o da busca, assim como as proposi&ccedil;&otilde;es pra melhoria da qualifica&ccedil;&atilde;o no trabalho e da peculiaridade de exist&ecirc;ncia das mulheres trabalhadoras da comunidade utilizando o website da universidade ou um blog montado por eles.</p>

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